潘森云的教育之路：从乡村女孩到特级教师

“为人师表”这个词语用在潘森云身上似乎是再合适不过了。她的面容总是和蔼中带有一丝严肃，学生们既能感受到她不经意间流露出的关怀之情，又能从她的眼神中读到对学习的严格要求。作为曾经的学生，现在成为了教师的她，在学生的心中留下的是一道道深深的印记。在潘森云的记忆里，教师这个职业始终散发着迷人的魅力。这不仅仅是因为教师可以站在三尺讲台，传授知识，更重要的是，他们能够影响和塑造年轻的心灵。从她对初中语文老师吴温泉的钦佩，可以看出她对教育事业的热爱与尊重。吴老师不仅用她那泉水般动听的声音滋润着学生们的心田，更用她的细心关怀和无尽爱心点亮了学生们的求知欲望。潘森云早已在心中描绘出一副蓝图，她要成为像吴老师那样伟大的教育者。

潘森云成长的背景并不富裕，但她却在一个充满爱的环境中长大。父母虽然学历不高，但他们深知教育的重要性，并对此怀有极高的期望。他们的期望不仅限于孩子们能获取知识，更在于孩子们将来能够成为对社会有用的人。潘森云在这样的家庭氛围中成长，深深地认识到教育所蕴含的力量。每学期结束，当她拿着满是红勾的作业本兴高采烈地跑回家，父母脸上的笑容比丰收时还要灿烂。在家庭的熏陶和老师的教育下，潘森云从小就立下目标，长大后要像她的老师一样，成为一名桃李满天下的教师。她深知教育之路不易，但她同样记得那些因为她努力学习而露出欣慰笑容的父母，那些因为她课上进步而给予肯定的老师们。这一切的一切都在她心中播下了种子，让她对未来的教育事业充满了无限的热情与期待。在这条充满挑战与希望的道路上，潘森云一步步走向自己的理想，最终成为了一位受人尊敬的教育者。

潘森云的人生轨迹，仿佛在接到师范学院的录取通知书那一刻便被改写。对她来说，那不仅是一纸文凭的获得，更是梦想启航的号角。通知书上的每一个字，每一个句点，都似乎在讲述着一个少女如何克服重重困难，最终用知识改变了自己命运的故事。她在心底默默发誓，一旦跨进大学的门槛，就必须回馈社会，传播知识的火种，点燃更多人求知的渴望。家中的消息迅速传遍整个村子，潘森云考取师范的消息，如春雷般震动了这个宁静的乡村。这个消息不单为潘家带来荣耀，更激起了村中孩子向往知识的渴望。她的父亲，一位普普通通的农民，眼中带着难以抑制的骄傲，向每一位路人宣布女儿的成绩。喜庆的鞭炮声中，潘森云成了这个村落的英雄，她从不认为自己只是个人的胜利，而是全村希望的象征。家庭的庆典，不只为了庆祝一个梦想的成真，更代表了乡村对教育的敬重和对未来的无限憧憬。怀揣着对知识的渴求和对未来的憧憬，潘森云带着全家人的期望，踏上了前往师范学院的路。乡村的宁静和田野的馨香渐渐消散在背后，前面迎接她的是一个崭新世界和未知的挑战。她知道，在未来的日子里，她要学习更多的专业知识，掌握教学的艺术，成为一名真正的教育者。她的心中装满了对新生活的期待，她梦想着能以自己的努力和智慧，开启一个新时代的青年对知识和真理的追求之路。在她的内心深处，这不仅是一次简单的求学之旅，更是她人生角色转换的开始，是从青涩到成熟的转变，是成为一个贡献社会、点亮别人梦想的教师的起点。

在师范学校的学习生活中，潘森云如饥似渴地吸收着各类教育和语文专业知识。课堂上，她潜心学习教育学原理、心理学、语言学、文学史等各方面的课程，深入了解了如何基于不同学生的学习特点进行有针对性的教学。书本知识的丰富不仅打开了潘森云的视野，更重要的是，激发了她对教育这一行的热爱。吴温泉老师那股对教育充满激情的形象，成为了潘森云学习的内在动力。在文字和语言的艺术中，她感受到了知识的力量和美感，更明白了作为一位语文教师，不仅仅是传授语文知识那么简单，更重要的是要培养学生的审美情操和健全的人格。在学习过程中，潘森云不断地对教育有了更加深刻的理解和认识。她对教育不仅仅是知识传递，更是人类精神文明传递者的理念表示认同。她注意到，在深入学习教育理论的师范学校也强调人文关怀与德育的重要性。通过案例分析和教育心理学的学习，她明白了师生之间的互动与沟通对于学生发展的重要性，学会了如何在教学实践中更好地激发学生的学习兴趣，了解了以学生为中心的教育观念。在此影响下，潘森云意识到，将这种理念贯彻到实际的教学之中，对激发学生的主动性和创新精神至关重要。除了理论知识的学习，潘森云同样重视实践经验的积累。她在学习期间积极参加教学实践活动，努力争取机会参与课外辅导和家教工作，以提高教学能力和了解学生的实际需求。通过这些实践活动，潘森云逐渐意识到，每一位学生都是独立而有差异的个体，她必须为每位学生制定符合其自身特点的教学方案。她开始尝试不同的教学方法，像是一对一辅导、小组讨论、互动游戏等，这些多样化的方法渐渐帮助她找到适合自己的教学风格。在实习期间，潘森云凭借自己的教育热情和悉心指导，获得了同学们的广泛认可，也加深了对未来教师角色的理解与期望。

潘森云虽然已经具备了扎实的师范教育背景，但初涉教坛时，依然难掩内心的迷茫与困惑。首当其冲的是教材的选择与课堂节奏的把握。面对五花八门的教育理论和各不相同的教材，潘森云不知如何挑选最适合她学生的内容，生怕自己的选材不利于学生的成长和学习。课堂上必须迅速建立起威严的同时保持亲和力，保持对学生的足够关注，同时还要让教学内容适应每个学生的不同需要，这对刚刚离开师范院校步入教师队伍的她而言是一大考验。随着教学实践的展开，教学方法和班级管理上的挑战逐渐显现。潘森云在教学上力求创新，但过于理想化的教学方式常常与课堂实际情况发生冲突，造成了课堂秩序的混乱与教学效率的下降。学生兴趣层次不齐、学习习惯各异，使得她不得不重新调整教学方法，寻求更为实际有效的教学策略。

经过初期的磕磕绊绊，潘森云逐渐明确了自己作为教师的使命——那就是要将每一位学生都放在心上，把他们的成长和进步视为自己最大的成就。她明白，每个孩子都有其独特的优点和潜能，需要老师的悉心呵护和培养。潘森云开始深入了解每一位学生的特点，关注他们的兴趣爱好，耐心倾听他们的声音，真正做到了“走进学生的心灵”。在她眼里，没有所谓的差生，每一个学生都有闪光点，她的任务就是激发这些潜力，并引导他们成为更好的自己。潘森云致力于建立积极向上的班级文化，她鼓励学生积极参与课堂讨论和集体活动，让每位学生在集体中找到自己的位置，发挥个人特长。正因为这样的努力，班级的凝聚力变得越来越强，学生的成长步伐也愈发稳健。面对教学中的种种挑战，潘森云并没选择退缩，而是勇于尝试新的教学方法。她不局限于传统的讲授式教学，开始尝试小组合作学习、角色扮演、辩论等多种互动性强的教学方式。她借鉴了于漪老师的情感教育理念，使自己的课堂更具情感力量和感染力，让语文教学成为一门充满生命活力的课程。潘森云深知，教学方法的探索与创新是永无止境的。她在教学实践过程中不断反思，将所学的教育理论与实际相结合，不断优化教学策略。例如，对于学生作文水平的提升，她引导学生进行日常的练笔，用短小精悍的练笔激发学生的写作兴趣，培养学生的读写能力，这种每日的坚持让学生们在不断积累中取得了明显的进步。通过这样的教学实践，潘森云逐渐找到了属于自己的教学风格。她上课有情有理，学生易于接受，课堂活泼生动。她用自己的实践证明了，教学并非一成不变，教无定法，贵在得法。正是这份对教学的热爱和对学生负责的态度，让她在乡村教育的道路上越走越坚定。潘森云的教学之旅充满了艰辛与挑战，但她从未退缩。从1988年在南京市江宁县秣陵中学开始，她将那些质朴的乡村学生带入了充满色彩的语文世界。经过五年的班主任工作，她的付出终于看到了成果。学生们不仅语文成绩稳步提高，更重要的是他们对文学的热爱与理解在潘森云的引领下愈加深刻。

工作第三年，她参与了江苏省特级教师洪宗礼主编的初中语文教材实验，尽管面对新教材的挑战，她却能通过自己的努力，摸索出一套独特的教学方法。这套方法不仅仅围绕着书本知识，更注重学生的能力培养和情感体验。在推动新教材实验的过程中，潘森云见证了自己课堂上学生从被动接受知识到主动探究知识的转变，她坚持以学生为中心，注重学生学习过程中的情感体验和个性发展。潘森云在探索自己的教学之路时，对教育的理解不断深化和升华。她始终认为，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流，是激发学生潜能的魔法棒。在不断的教学实践中，她逐渐形成了自己的教育理念——“把每个学生都用起来，促每个学生都动起来，让课堂教学活起来。”课堂上，她倡导以情唤情，倡导学生与文本之间的深度对话，她使得每一个课堂活动都充满着师生之间的动态互动。她非常重视学生的个人体验和独立思考，通过课堂教学和各种语文活动，让学生感受到学习语文的乐趣和价值。她相信，每一个学生都有自己的闪光点，都有成为“优秀”的潜力，教师的任务就是要发现和培养他们的这些品质。潘森云的辛勤工作和不断的创新努力，让她在教育领域内获得了极高的声誉。她不仅是一名优秀的教师，还是江苏省语文特级教师、南京市江宁区名师工作室主持人，获得了“全国教育改革创新优秀教师奖”等诸多荣誉。她的课堂公开课《周总理，你在哪里》震惊了同行，连数学老师也因受其感染而沉浸在对周总理的敬爱和怀念之中。另一位教师在评价潘森云老师的公开课时说：“她导入课文时，眼睛里噙着泪水，受她感染，学生和听课老师们都沉浸其中。”这些评价足以表明她在同行中的地位和影响力。

随着对语文教学教研探索的深入，潘森云在教育事业上取得了更为显著的成就。她的教学实践被认为是落实“立德树人”根本任务的典范。在2009年，她获得了“全国教育改革创新优秀教师奖”，并受邀前往北京现场领奖。在首都这个大舞台上，她代表的不仅是自己，更是那些辛勤工作在教育第一线的教师们。作为名师工作室的主持人，潘森云不仅专注于自己的课堂，还致力于青年教师的成长和发展。在她的培养下，多名教师成长为省特级教师、市学科带头人，而她的工作室也成为了青年教师成长的摇篮。正如潘森云自己所感受到的，教育的力量在于能够点燃学生的心灵，也在于能够激发同行的潜力，她相信教育事业需要一代又一代的教师薪火相传，不断推陈出新。潘森云的教育之路，深受恩师们的启发和影响。在潘森云的学生时代，语文老师吴温泉以其抑扬顿挫的声音和对待学生如子女一般的温暖情怀，让学生们沉浸在文化的海洋中。吴老师的授课方法独特——用录音机记录学生的朗诵，然后播放，让学生亲自听到自己朗读的声音，这使得潘森云对语言学习产生了浓厚的兴趣。另一位启发她的是现代汉语教师冯子薇，她不仅教授潘森云普通话，而且在潘森云立志成为一名语文老师时，给予她莫大的鼓励和支持。正是在这些恩师的影响下，潘森云深刻地认识到，一个好的老师不仅要传递知识，更重要的是培养学生的品格和情感。她清晰地记得吴老师对文学之美的热爱、冯老师对语言准确性的执着追求，这些都深深地印刻在潘森云的教育理念中，成为她从事教育事业后不断追寻的目标。

潘森云与她的老师之间，不仅有师徒的关系，更有家人般深厚的情感。在几十年的教学生涯中，潘森云始终保持着与她的老师们密切的联系，无论是节假日的拜访还是教师节的问候，都表达了她对老师的敬意和感激。潘森云意识到，教师的工作远不单是为了传授知识，而是要以心传心，用情感去培养学生。在潘森云的回忆里，冯子薇老师生病期间她和其他学生去看望的场景仿佛就在昨天，那次拜访，师生间的亲昵交流，让潘森云更加明白，教育是人与人之间的互动，是灵魂与灵魂的碰撞。潘森云曾在多次公开场合提及，没有这些老师的关怀和指引，她不可能拥有现在这样成就卓然的教育事业。潘森云从她的老师们那里学到的东西，不单是专业知识和教学技能，更重要的是他们那种无私奉献、爱护学生的精神。这种精神成为潘森云自己成为教师后的行为准则。在她执教生涯中，潘森云总是用自己的爱心去温暖每一位学生，用她的耐心去指导每一个迷失的方向。潘森云深刻理解并践行老师曾经给予她的教导——"教育是立德树人"的工作，始终在课堂上关注学生情感的培育和价值观的塑造。她通过丰富多样的教学方法，吸引学生投入学习;以情感教育与情性引导，激发学生的学习热情。潘森云至今坚信，教育的本质是让人成长，好的教师是能够触及学生灵魂、启发心智、引导人生方向的人。在培养新教师的过程中，潘森云始终秉承“以身作则”的原则。她所在的工作室，就是她传扬良师精神的平台。通过指导青年教师的实践课程，提供培训，潘森云帮助他们成长为一名有爱心、有担当的教师。正是在这样的示范与激励下，她的工作室走出了众多的优秀教师。潘森云总是说，她要做的，就是在自己的岗位上，继续传递教育的火炬，点燃更多年轻教师的内心之火。

潘森云的教育观始终是“以人为本”，这一点根深蒂固地体现在她的教育实践中。她认为教育的核心在于培养学生的全面发展，而非仅仅局限于分数的提高。在课堂教学中，她致力于为每位学生提供他们各自成长所需的养料，支持他们个性的发展。她鼓励学生在作文中表达真实情感，热爱生活，她也尊重每个学生的独特性和创意。潘森云提倡课堂应该是一个充满爱和自由的空间，教室不仅是学生学习知识的地方，更是他们形成正确认知、价值观和品格的摇篮。她努力践行“立德树人”的根本任务，引导学生在德育与智育相互促进中发展。在潘森云的教学哲学中，情感与态度的培养占据了十分重要的位置。在她的语文课上，学生经常被鼓励进行诗歌朗诵、表演话剧等活动，这些不仅提升了他们对语言艺术的感知力，也培养了他们的情感动员能力。她鼓励学生大胆表达，学会倾听，培养同情心和同理心。潘森云相信情感的丰富与涵养能对学生的人格形成产生深远的影响。她的课堂总是充满激情与感染力，正如她模仿于漪老师那样，注重课堂上的情感表达，努力使自己的语言变得自然、动情、光彩、流畅。通过这种方式，潘森云希望能够让学生在享受语文学习的更能深刻理解和体会语言背后的情感与内涵。

潘森云不断地在实践中探索和创新教学方法和手段，以适应不断变化的教育环境和学生需求。她尝试引入多媒体教学资源，利用互联网及现代技术来丰富教学内容。在教学手段上，潘森云重视学生个性差异，实施分层次教学，使得每个学生在各自不同的起跑线上都能获得成长和进步。她还推崇案例教学和讨论式教学，鼓励学生通过实际案例学习来深入理解文本内容，提高批判性思维与解决问题的能力。在潘森云看来，创新是教育的本质，也是激发学生潜能，提高教学质量的关键。通过不断的改革与尝试，她致力于将教学活动变得生动活泼，切实地提高学生的语文素养。潘森云老师深信，教师对学生的影响力远不止于知识的传授。对她而言，每个学生都是独特的个体，拥有无限的潜能等待被挖掘。在她的课堂上，学生们经历着从知识的接受者逐渐变成思考的主体的转变。潘森云努力营造一个自由、开放的学习氛围，鼓励学生们提出自己的看法和理解。她相信，一位好的老师应该引导学生发现自我，学会质疑和探究，这样的学习过程才能够真正地激发学生的学习热情。潘森云教授的许多学生，现在在各行各业中活跃着。他们身上所体现出的独立思考能力、对知识的渴望以及对社会的贡献，都与潘老师的教导息息相关。对于潘森云来说，见证学生们离开校园后所取得的成就，以及他们如何将学习成果转化为服务社会的正能量，是她教育事业中最为珍贵的部分。

潘森云不仅在课堂上传授知识，在学校乃至社会层面上也积极推动教育改革和创新。在南京市竹山中学工作期间，她通过公开课、教育讲座和研讨会等形式，不断提升自己和其他教师的教学水平。她的课程和教学方法成为了学校教学改革的先锋和典范。在社会层面上，潘森云利用自己的声望和专长，积极投身于公益事业，帮助贫困地区的儿童接受教育。她坚信教育是改变人生命运的重要途径，致力于减少教育不平等。她参与编写教材和教育指导书籍，为教师提供了宝贵的参考资料，间接推动了教育质量的整体提高。作为江苏省语文特级教师、南京市江宁区名师工作室主持人，潘森云在教育界有着举足轻重的地位。她的工作不仅限于个人的教学成就，更是不断将个人的经验分享出去，帮助更多的年轻教师成长。潘森云深知，教师的专业成长不仅关乎个人，更是对整个教育系统的发展作出的贡献。她的名师工作室汇聚了一群对教育充满热情的教师们，潘森云通过定期的培训、讨论和科研活动，引导这些青年教师进行自我反思和教学研究。她培养出多名获得省市认可的优秀教师，而她的成功经验，也在南京乃至全国范围内广泛传播，激励着更多的教师投身于教育事业的探索和创新之中。潘森云作为一位教育家，她的职业生涯是一面镜子，映照出了一个优秀的教育工作者应如何致力于自我提升，如何实现专业上的深度和广度。通过她的引导，那些年轻教师们不仅学到了教学知识和技能，更是学会了如何以爱心和责任心去教育每一个学生，这让潘森云在教育领域里留下了深刻而持久的影响。

潘森云自初踏教坛以来，几十年的辛勤耕耘，已经将自己从一个向往师道的乡村女孩，历练成为教育界的参天大树。她在教学的长河中，不断汲取知识的甘露，将爱心播撒给每一位学生。对待教学，潘森云始终保持着对知识的尊重与热忱，她的课堂充满了创意与活力，这也为她赢得了师生的尊敬与爱戴。历历在目的教学经历，她凭借着自己对教育事业的执着与热爱，不断地在教育的道路上前行，从一个默默无闻的乡村教师成长为江苏省语文特级教师、南京市江宁区名师工作室主持人。在未来，潘森云希望能够继续深挖教育的内涵，不遗余力地提升自己的专业素养，以及提高教育的品质和效率。她对教育有着自己的认识和见解，始终坚信知识能够改变命运，而教育则是点燃智慧火花的火种。她期待自己能够将这火花传递给更多的学生，点亮他们人生路上的明灯。

潘森云对青年教师寄予了厚望，她深知年轻一代教育工作者承载着教育的未来。在她的培育和影响下，工作室涌现出了诸多卓越的教师人才，她希望通过自己的一份力量，为青年教师的茁壮成长搭建更加坚实的平台。她鼓励青年教师要有梦想，敢于创新，勇于实践，并且不断追寻教育的本质。潘森云深知，教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的觉醒与人格的塑造。在未来的日子里，她希望能够继续为更多渴求知识的青年提供帮助和指引，帮助他们在这条充满挑战却光荣的道路上不断前行。她愿意分享自己多年来的心得与智慧，帮助青年教师在实践中绽放教学才华，最终实现自己的教育理想。她想对所有的学生说：“教育的目的是培养完整的、有人性的人。不论你们在人生的道路上遇到什么困难和挑战，记得，学习永远是你们前进的动力和生活的必需品。不要放弃，不要气馁，你们每一个人都有无限的潜力等待发掘。” 这番话，不仅是潘森云对学生的期望，也是她对自己教育生涯的最好概括。在潘森云看来，教师是一份荣耀而高尚的职业，一个能够引领孩子们心灵成长的岗位。她对这职业的尊重和挚爱从未改变，她期待以自己的经验和热忱为更多的人指点迷津，共同创造出一个又一个辉煌的教育成就。展望未来，她希望能将自己的教育理想传递给更多的后来者，让智慧的光芒照耀每一个渴望知识的心灵。

作者简介：王青海。中国作家协会会员、中国诗歌学会会员、中国散文学会会员，南京市江宁区作家协会副主席、红枫诗社社长，诗人、作家、评论家、摄影家、书法家。出版诗集《阳光境界》等六部，长诗《一代报王史量才》的出版发行，填补了江宁文学史上的空白。