“双减”之后教师的责任心和教学质量不能减

前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，这是我们现代职业教育事业中的一件大事，它是继中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，以全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担(即“双减”)之后教育领域又一重要文件。我们每个党员干部都要意识到，建立高素质师资队伍是推动现代职业教育高质量发展的重中之重。

孩子就业是目前许多家长关心的头等大事之一。重要原因是扩招之后，大学门槛一降再降，可以说，录取比例及人数逐年偏高，不少大学生就业压力越来越大，甚至沦为啃老族，破解的重要途径就是扎实办好现代职业教育，培养高素质的技能人才。“加强各学段普通教育与职业教育渗透融通……探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中。推动中等职业学校与普通高中、高等职业学校与应用型大学课程互选、学分互认”、“围绕国家重大战略，紧密对接产业升级和技术变革趋势，优先发展先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业，加快建设学前、护理、康养、家政等一批人才紧缺的专业，改造升级钢铁冶金、化工医药、建筑工程、轻纺制造等一批传统专业，撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业，鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。”这是《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》对学生职业等综合素质教育、学业产业等课程结构设置的相关规定。这就为办好职业教育解决了生源及就业等后顾之忧。高素质师资队伍无疑是现代职业教育高质量发展的基础和根本。

如何建立高素质师资队伍呢?

首先，切实推进校企联合，从教师队伍及企业骨干队伍里精选技术好、德高望重的人为师从教。

办好职业教育，从财政角度解决职教老师的薪酬待遇，按优于当地公务员和一般老师的工资标准考虑其收入水平，在此基础上，结合教学质量、生涯数量等适当拉开职教老师之间的收入差距，让全社会树立人人敬重职教老师、当职教老师大有作为等理念，这样才能从教师队伍和职工队伍中选拔到优秀的文化老师及技能老师从事职业教育。

其次，要鼓励教师把注意力和精力放到差生的转化上。

历史反复证明，分配上的平均主义只能导致吃大锅饭，不利于调动老师努力教书育人的积极性。因此，对职教老师业绩的评判一个重要标准就是差生转化率。教育界有句名言，好学生谁教其学习成绩都可能很优秀，因此，老师的水平往往体现在对差生转化上，客观地说，过去报考职业技术学校的往往都是成绩较差尤其自律意识较差的孩子，因此，一般的职业学校给外界的印象是恋爱、打架、赌博甚至偷盗抢劫，一般的家长也就不愿意把孩子送到技校，主要是怕自己的孩子受其他品行不好的孩子的影响而学坏。因此，对班上的差生要实行科任老师尤其是班主任承包制，思想上多关心、学习上多帮助、人生观上多引导，确保每个差生在技校学习期间成绩有所提高、品行有较大优化，尤其能掌握一两门技术，能自食其力，从整体上提高办学质量，优化职业教育的社会形象，形成良性循环。

（朱道明）